工业机器人专升本考哪些科目（工业机器人专升本考试科目）

工业机器人技术，升本可以选择哪些专业和学校_温州点对点专升本

工业机器人技术专业就业前景较好，全国地区高职层次的“机器人及其相关机电设备的运行、维护和管理”人才的缺口较大，需求较多。 全国地区高职层次的“机器人及其相关机电设备的运行、维护和管理”人才的缺口较大，需求较多，在人力成本上升的背景下，工业机器人前景进入了一个大发展的时代。 机器人正在代替人工完成劳动强度大、劳动环境恶劣的生产过程，工业机器人的应用也催生了大量新岗位，包括工业机器人的安装、调试及维护、维修等。同时，机器人制造商需求大量制造、编程与调试、安装与维护、销售等技术服务人员。 工业机器人已经越来越广泛应用在传统制造业，而机器人工程师空缺越来越大，掌握工业机器人维护，调试，故障排除，操作，系统集成等技术将拥有更多的就业选择。也为更多为就业烦恼的小白们打开另一扇方便之门。 很多人都认为机器人工程师是操作机器人，其实这是一个误解，操作机器人属于技术操作工，机器人工程师不受行业发展的限制，也不受学历和年龄的影响，反倒是经验越多，越吃香。

在对相关专业感兴趣之后，可以私聊，私人订制3步确定报考学校及专业，给同学从最初考试科目判断“可以考吗”；在这个基础上提供可以考的学校、院系、专业、同学从中做好选择，进一步提供考情分析、报考人数、招录人数、报录比、历年录取平均分、最高分、最低分、以及省控线等，判断其考试难度指定学习计划。

工业机器人技术专业属于8大类中的理工类，可以报考理科。理科需要考试的科目为数学、英语，文科需要考试的科目为语文、英语。

对理工类招生的院校有：

杭州师范大学 杭州医学院 湖州师范学院 湖州师范学院求真学院 嘉兴学院 嘉兴学院南湖学院 丽水学院 宁波财经学院 宁波大学科学技术学院 宁波工程学院 绍兴文理学院元培学院 台州学院 温州大学 温州大学瓯江学院 温州商学院 温州医科大学 温州医科大学仁济学院 浙江大学城市学院 浙江大学宁波理工学院 浙江工商大学杭州商学院 浙江工业大学之江学院 浙江海洋大学 浙江海洋大学东海科学技术学院 浙江科技学院 浙江理工大学科技与艺术学院 浙江农林大学暨阳学院 浙江师范大学行知学院 浙江树人学院 浙江水利水电学院 浙江外国语学院 浙江万里学院 浙江越秀外国语学院 浙江中医药大学 浙江中医药大学滨江学院 中国计量大学 中国计量大学现代科技学院 衢州学院

中青报·中青网记者 王海涵 王磊

高考发挥失常，在高职努力练技术投身创业，恰巧与3D打印结缘，为了“回炉再造”，考取专升本并潜心科研、攻克技术难关……25岁的钱阵的人生经历似乎要比同龄人更加丰富、曲折。

前不久，毕业于安徽信息工程学院的他迎来了人生的“高光时刻”——他领衔的“科创3D——开启工业级3D打印的中国造”项目获七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛高教主赛道金奖。这是近年来安徽省省属高校斩获的首个主赛道金奖，和他一起同台竞技的，大多是全国知名院校的硕、博团队。

“沉甸甸”的金奖背后，是安徽信息工程学院（下称“安信工”）创新创业教育改革成果的体现。该校是由人工智能头部企业科大讯飞举办、安徽省教育厅主管的非营利性应用型大学。作为安徽高等教育的改革试验田，2019年，该校大胆改革人才选拔与培养模式，探索开设工商管理专业新方向（创新创业方向）（下称“创业班”）。当年在创业班的专升本考试中，笔试和面试各占150分，面试则主要考察学生的创新创业能力，被视为安徽前所未有的突破和创新。（本报2020年11月10日创业周刊曾报道）

钱阵就是首届创业班学生，当年带着创业想法和基础报考了该校，在校期间成功研发出新型SLA和FDM两种成型原理的3D打印机，将3D打印速度提升3倍，实现所有零部件100%国产化。对此，科大讯飞董事长刘庆峰赞叹道，“一个专升本的学生干了博士生的活。”

目前，钱阵留在学校创客广场继续孵化，人体头盖骨模型、汽车外壳、精密的传动齿轮、模具、零配件、楼盘沙盘……五花八门的3D打印订单纷纷找上门，让他和创业小伙伴们应接不暇。

创业灵感来于车间机床的磨练

我国的3D打印产业已全面进入工业化发展。2020年，全国3D打印产业规模为208亿元，其中，3D打印设备产业规模93亿元。但一直以来，中国工业级3D打印机存在打印成型速度慢、精度低、核心部件系统依赖进口等问题。

2016年，还在滁州职业技术学院读大一的钱阵就萌发了革新3D打印技术的念头。创业团队刚组建时，只有5名同学，对很多思路还摸不着头脑，只能从打造硬件开始尝试。

由于手头没资金，一些打印机零部件需要钱阵自己加工。大一下学期，钱阵一有空就去实训车间里转悠，观察其他老师上课，想学车床知识和技术。

实训老师见状问他：“同学，你是不是想学这个？”

“是的，我想学，我想创最优！”钱阵答道。

“丝”是机械行业对0.01毫米的俗称，“一丝车八刀，刀刀见铁屑”被称为车床工人最高境界，要把铁屑车到连仪器都难以测量的精细程度，一般人很难做到。

钱阵向这个目标发起挑战。别人在用好的车刀练习时，他待在一旁专门挑捡被撞坏的、报废的车刀，一捡就是一大捆，他一遍遍修复、打磨，觉得“这样更有挑战性”。

最终，学校一位资深老师评价：“钱阵磨出的的精度和有十年经验的老师傅磨出的相差无几，他车床工艺的精度已经超过一般工厂的工艺要求”。

大一，钱阵也包揽了学校车床、铣床、CAD设计、三维建模等所有技能大赛的冠军，所有专业课平均分保持在92分以上。

不满足于现状的他决定去精密仪器公司做兼职。刚到公司，他注意到，一款奥地利进口机床的出料口设计不够科学，于是和老师傅说了自己的想法。随后，他找了一些纸盒子垒在出料口，改变了出料方式。试用了一个月后，公司最终按照钱阵的想法重新改进了出料口的工艺。因此，他又被调去另一家工厂做钳工，一周时间，胜任了车间所有岗位。

“企业追求效率，所以我在编数控车床的程序时，追求‘一刀进，少抬刀甚至不抬刀，速度快，加工精度高’。”得益于在工厂时的观察和训练，他悟出了自己的独家秘诀——“能大刀，不小刀；能高速，不低速；能一刀进，不二刀出”。

后来，在带领创业团队设计3D打印机时，钱阵一直秉持高速度、高精度、高强度、国产化、无人化的思路。

正是他用机器高速打印出的精密传动齿轮，让一款日本老古董闹钟的指针重新动了起来。这一技术理念也帮助他将产品应用拓宽到工业、科研、机器人等领域，他甚至为宝马、奔驰、奥迪等汽车厂家打印过齿轮。

他算了一笔账：打印同等数量产品，需要100台普通打印机，如果运用自己的技术，只需要34台。对于企业来说，能一次性减少近900万固定资产投入，每台设备每年比进口设备节省必要消耗品成本15万。

打破思维惯性 做“原创”整机研发

5年多来，他历经上万次的软硬件研发、测试。2019年，一直在观察行业动态的钱阵发现，大多数企业都是从国外进口打印设备核心配件，因此，国内对打印结构、路径原理等研究依赖于惯性思维。

他决定从打造“原创”的激光器入手，力求提升打印精度。研发过程中，钱阵必须学习前沿技术，他曾托国外的朋友帮助搜集核心部件学习资料，但一家外国企业却出价一百万。钱阵无奈，只能浏览网上能搜索到的有限的视频，“脑补”出新部件的工作原理和方式。

网上的相关书籍和视频要收费，只能在网上限时浏览。他就快速点击翻阅，拼命把内容记下来。因此，他的记忆力也大幅提升。

研究资料的缺失，反倒让他跳出了传统的定式思维，自主研发出“闭环高速不失真振镜”，让打印速度提升30%，从而突破了核心部件国外进口限制，解决了“卡脖子”问题。

“我打个形象且通俗的比方，在3D打印系统中，振镜是核心的中枢部件，如果将其比作人的心脏，那么激光光束就能比作血液。通过振镜控制、改变激光光束方向，最终形成图案，控制打印精度。”钱阵解释道。

不过，研发过程中，不断有质疑声传来——“你一个专升本的学生，搞什么科研？”面对质疑，钱阵并不在意。“我的信条就是走自己的路，将每一项技术、每一个理念学到极致。”

虽然有了原创的激光器和振镜，但很多相应的特种金属零配件在市场上却买不到，钱阵只能买来原材料自己动手加工。飞出来的铁星经常烫伤了他的手，铁屑也扎进肌肉里，但他醉心工作，丝毫没有察觉。一星期后，才注意到，手部伤口已经化脓。

研发过程充满了不确定性，有一次打印高强度特种材料时，钱阵发现，无论如何调试，机器一直不运行，忙活一整天都找不到原因，他就耐下性子，一遍遍调试摸索、仔细查看。他最终发现，是机器的一个不起眼的小参数和某项材料性能有偏差。打那以后，问题迎刃而解。

新型设备的颠覆性变革在于，以往3D打印机工作时，通过一来一回、往复运动让物体成型，但机器来回运动会造成一定误差和间隙。他另辟蹊径，巧妙设计了单趋向成型的打印运动轨迹，降低耗材和成本，再次提升打印速度。

有了以上技术基础，他一鼓作气，凭借长期积累的机械制造经验，设计模型、反复测试，最终自主研发出算法、主控板及控制系统，相当于给打印机更换了更聪明的“大脑”，这也打破了国外在3D打印算法系统上长期垄断的局面。至此，“原创”整机研发大功告成。

“钱阵造出新型3D打印整机的经历，体现了大学生创业者的逆向思维、工程积累、工匠精神和产品意识。”安徽信息工程学院院长吴敏评价道。

创新创业教育的意义是什么

“在创业班进一步学习和孵化，让我的创业不断档，越来越系统。”钱阵说，考上专升本以后，他与不同专业的师生交流，创业团队也扩充至二十余人，囊括机械设计与制造及其自动化、软件工程、计算机科学与技术、人工智能、工商管理、财务管理等专业的学生。

学校则依托创业孵化基地，予以环境营造、导师指导、政策扶持等支持，助力钱阵的项目成长。每当打印出一个新产品的时候，钱阵也会主动找机械学院的专家探讨精度问题。管理学院对他开办企业给予指导和关注。“我们学习如何推销产品及定价时，用到了管理经济学的知识，团队还学会了看公司财务报表。”

“平时，学生通过模拟软件学习公司注册、管理、运营等内容，考核方式也接地气，除了理论，还重点考核项目流水、营业额、行业认可度、团队成员合作能力等指标。”吴敏介绍，创新班的课程设计、培养方案与传统四年制本科教学不同，从初创意识到运营方案，再到产品市场，围绕企业的发展历程来专门设计课程。

同时，创业班吸纳国企、民企总监以上级别的高管成立专家库，在直接传道授业的同时，还能给项目提供一些实际帮助。科大讯飞的高级专家团队就对钱阵的项目进行了专业辅导。10月下旬，科大讯飞相关部门专程来考察投资。未来，团队将在医疗、航空航天、快速原型开发等领域拓展业务。

今年，创业班新招95名学生，一进校就申报了26个创业项目。据统计，三届创业班共招生262人，共53个项目正在孵化期，学校为每个项目配备创业导师。

早在5年前，学校构建了创业教育三层金字塔体系。人才培养成效究竟如何？“互联网+”大赛不仅是对学生创业、商业、职业素养等能力的全方位检验，也是对学校教育体系、教育质量、科技成果转化与应用能力的国家级大考。 今年，该校报名的参赛项目有627项、参赛学生2491人，各项数据均创历史新高。共36个项目获得省赛入场券，23支队伍晋级省决赛，并取得了4金19银的优异成绩，获奖数位列全省前列。

“大学生创新创业成功率或许不高，但能培养学生的创新精神和动手能力，涵养他们能拼肯干的品质，让他们经历一番折腾，今后进入企业，或是当上职业经理人时，能够独当一面，这才是创业教育的意义所在。”在吴敏看来，高校创新创业教育、培养一定要和地方产业发展结合起来。把现代工厂设备搬进实验室，学生直接上手，模拟工业环境。

“学校将和芜湖市政府联合共建创新创业学院，吸纳更多有创业基础和经验的学生前来就读，孵化、扶持他们的创业项目，为地方发展培养更多产业工程师与青年创客。”他说。

钱阵研发的3D打印机。受访者供图

来源：中国青年报客户端